Spain Antas ng Literasiya (Mga Matatanda)

Ang literacy rate ay nagsusukat ng porsyento ng isang populasyon sa isang partikular na pangkat ng edad na nakakabasa at nakakasulat nang may pag-unawa sa isang maikli at simpleng pahayag tungkol sa kanilang pang-araw-araw na buhay. Habang kasaysayang nakatuon sa mga pangunahing kasanayan, ang modernong depinisyon ay nagbibigay-diin sa functional literacy, na nagpapahintulot sa mga indibidwal na epektibong makilahok sa kanilang komunidad at magpatuloy ng karagdagang edukasyon. Ang indicator na ito ay nagsisilbing pangunahing benchmark para sa pag-unlad ng tao, na sumasalamin sa pagiging epektibo ng mga sistema ng primaryang edukasyon at mga inisyatiba sa pag-aaral ng mga matatanda. Ito ay isang kritikal na bahagi ng Human Development Index at ng United Nations Sustainable Development Goals, partikular ang Goal 4, na naglalayong matiyak ang inklusibo at pantay na kalidad ng edukasyon. Ang mas mataas na literacy rates ay palaging nauugnay sa pinabuting mga resulta sa kalusugan, pagtaas ng produktibidad sa ekonomiya, at mas malaking pakikilahok sa sibil, na ginagawa itong isang pangunahing proxy para sa panlipunan at pang-ekonomiyang potensyal ng isang bansa.

Ang data sa literacy ay pangunahing tinitipon ng UNESCO Institute for Statistics (UIS), na nagsisilbing pandaigdigang repository para sa data ng edukasyon. Ang mga pangunahing paraan ng koleksyon ay kinabibilangan ng mga pambansang census ng populasyon at mga sarbey sa sambahayan, tulad ng Multiple Indicator Cluster Surveys at Demographic and Health Surveys. Sa maraming rehiyon, ang data ay umaasa sa self-declaration o ulat mula sa ulo ng sambahayan, na maaaring humantong sa overestimation kumpara sa mga direktang pagtatasa. Para sa mga bansang kulang sa kamakailang data, maaaring gamitin ng UIS ang Global Age-Specific Literacy Projection Model upang tantyahin ang mga kasalukuyang figure. Kasama sa mga limitasyon ang magkakaibang pambansang depinisyon ng literacy—kung saan ang ilang bansa ay itinutumbas ito sa pagtatapos ng isang partikular na baitang sa paaralan—at ang hindi madalas na siklo ng census sa mga papaunlad na rehiyon, na maaaring humantong sa mga puwang sa data na umaabot ng 10 taon o higit pa.

Habang ang karamihan sa mga internasyonal na organisasyon tulad ng World Bank at UNDP ay umaasa sa data ng UNESCO UIS, maaaring magkaroon ng bahagyang pagkakaiba sa mga iniulat na figure dahil sa magkakaibang siklo ng pag-update o paggamit ng mga pambansang pagtatantya na hindi pa na-standardize ng UN.

Ang literacy rate na higit sa 95% ay itinuturing na napakataas at tipikal sa mga binuong bansa. Ang mga rate na mas mababa sa 70% ay nagpapahiwatig ng malalaking sistematikong hadlang sa edukasyon, habang ang gender parity index na mababa sa 0.97 ay nagmumungkahi ng malaking hindi pagkakapantay-pantay sa edukasyon sa pagitan ng mga lalaki at babae.

Ayon sa pinakahuling available na data, ang pandaigdigang adult literacy rate ay umabot na sa humigit-kumulang 88%, na sumasalamin sa isang matatag na pag-akyat mula noong kalagitnaan ng ika-20 siglo. Ang pag-unlad ay mas kapansin-pansin sa mga mas batang populasyon, kung saan ang pandaigdigang youth literacy rate ay nasa humigit-kumulang 93%. Ang trend na ito ay nagpapahiwatig na ang mga bagong henerasyon ay nakikinabang mula sa pinalawak na access sa pag-aaral, bagama't ang kabuuang bilang ng mga illiterate na matatanda ay nananatiling mataas sa humigit-kumulang 754 milyon. Ang mga pagkakaiba sa kasarian ay patuloy na isang malaking hamon; ipinapakita ng kamakailang data na ang mga kababaihan ay bumubuo sa humigit-kumulang 63% ng populasyon ng mga illiterate na matatanda sa mundo. Gayunpaman, ang gender gap ay makabuluhang lumiliit sa karamihan ng mga rehiyon habang ang pag-enroll sa primaryang paaralan para sa mga batang babae ay umabot sa mga historikal na taas. Ang transition patungo sa mga digital na kapaligiran ay naglilipat din sa pandaigdigang pokus mula sa pangunahing pagbasa patungo sa digital literacy, dahil ang access sa internet ay nagiging isang kinakailangan para sa modernong trabaho.

Ang mga pagkakaiba sa rehiyon ay nananatiling matindi, kung saan ang pinakamataas na literacy rates, na madalas lumampas sa 99%, ay matatagpuan sa Central Asia, Europe, at Northern America. Sa kabaligtaran, ang Sub-Saharan Africa at Southern Asia ang nagtatala ng pinakamababang antas sa rehiyon, na may ilang bansa sa mga lugar na ito na nag-uulat ng literacy rates na mababa sa 50%. Sa kabila ng mga hamong ito, ang Southern Asia ang nagpakita ng pinakamabilis na pagpapabuti sa nakalipas na tatlong dekada, na makabuluhang nagpaliit sa agwat sa iba pang mga papaunlad na rehiyon. Sa Latin America at Caribbean, ang literacy rates ay karaniwang mataas, madalas na lumalampas sa 90%. Ang yaman at ang pagkakaiba ng urban-rural ay may mahalagang papel sa loob ng mga rehiyon; ang mga populasyon sa rural sa mga bansang may mababang kita ay madalas na nahaharap sa limitadong access sa mga paaralan at kagamitan sa pag-aaral kumpara sa kanilang mga katapat sa lungsod. Ang mga rehiyong apektado ng tunggalian ay nagpapakita rin ng paghinto o pagbaba sa literacy dahil sa pagkasira ng imprastraktura ng edukasyon at ang paglikas ng milyun-milyong estudyante.