Ruanda Raštingumo lygis (suaugusiųjų)

Raštingumo lygis matuoja procentinę tam tikros amžiaus grupės gyventojų dalį, kuri gali skaityti ir rašyti suprasdama trumpą, paprastą teiginį apie savo kasdienį gyvenimą. Nors istoriškai dėmesys buvo skiriamas pagrindiniams įgūdžiams, šiuolaikinis apibrėžimas pabrėžia funkcinį raštingumą, kuris leidžia asmenims veiksmingai dalyvauti savo bendruomenės veikloje ir siekti tolesnio išsilavinimo. Šis rodiklis yra pagrindinis žmogaus socialinės raidos etalonas, atspindintis pradinio ugdymo sistemų ir suaugusiųjų mokymosi iniciatyvų veiksmingumą. Tai kritinis Žmogaus socialinės raidos indekso ir Jungtinių Tautų darnaus vystymosi tikslų, konkrečiai 4-ojo tikslo, kuriuo siekiama užtikrinti įtraukų ir teisingą kokybišką švietimą, komponentas. Didesnis raštingumo lygis nuosekliai siejamas su geresniais sveikatos rezultatais, didesniu ekonominiu produktyvumu ir aktyvesniu pilietiniu dalyvavimu, todėl jis yra pagrindinis tautos socialinio ir ekonominio potencialo rodiklis.

Raštingumo duomenis pirmiausia renka UNESCO statistikos institutas (UIS), kuris yra pasaulinė švietimo duomenų saugykla. Pagrindiniai rinkimo metodai apima nacionalinius gyventojų surašymus ir namų ūkių tyrimus, tokius kaip Kelių rodiklių grupių tyrimai ir Demografiniai bei sveikatos tyrimai. Daugelyje regionų duomenys grindžiami pačių asmenų deklaracijomis arba namų ūkio galvos pranešimu, o tai gali lemti per didelį įvertinimą, palyginti su tiesioginiu vertinimu. Šalims, neturinčioms naujausių duomenų, UIS gali naudoti Pasaulinį pagal amžių specifinį raštingumo prognozavimo modelį dabartiniams skaičiams įvertinti. Apribojimai apima skirtingus nacionalinius raštingumo apibrėžimus (kai kurios šalys jį prilygina tam tikros klasės baigimui mokykloje) ir nedažnus surašymo ciklus besivystančiuose regionuose, dėl kurių gali atsirasti 10 ar daugiau metų duomenų spragų.

Nors dauguma tarptautinių organizacijų, tokių kaip Pasaulio bankas ir JTVP, remiasi UNESCO UIS duomenimis, pranešami skaičiai gali šiek tiek skirtis dėl skirtingų atnaujinimo ciklų arba nacionalinių vertinimų, kurių JT dar nesustandartino, naudojimo.

Didesnis nei 95 % raštingumo lygis laikomas labai aukštu ir būdingu išsivysčiusioms šalims. Mažesnis nei 70 % rodiklis rodo dideles sistemines kliūtis švietimui, o lyčių lygybės indeksas, mažesnis nei 0,97, rodo didelę vyrų ir moterų švietimo nelygybę.

Remiantis naujausiais turimais duomenimis, pasaulinis suaugusiųjų raštingumo lygis pasiekė maždaug 88 %, o tai rodo nuolatinį kilimą nuo XX a. vidurio. Pažanga dar ryškesnė tarp jaunesnių gyventojų – pasaulinis jaunimo raštingumo lygis siekia maždaug 93 %. Ši tendencija rodo, kad naujosios kartos naudojasi išplėstomis galimybėmis mokytis, nors bendras neraštingų suaugusiųjų skaičius išlieka didelis – apie 754 mln. Lyčių skirtumai tebėra didelis iššūkis; naujausi duomenys rodo, kad moterys sudaro maždaug 63 % pasaulio neraštingų suaugusiųjų. Tačiau daugumoje regionų lyčių atotrūkis gerokai mažėja, nes mergaičių priėmimas į pradines mokyklas pasiekė istorinę aukštumą. Perėjimas prie skaitmeninės aplinkos taip pat keičia pasaulinį dėmesį nuo pagrindinio skaitymo prie skaitmeninio raštingumo, nes prieiga prie interneto tampa būtina šiuolaikinio užimtumo sąlyga.

Regioniniai skirtumai išlieka ryškūs: didžiausias raštingumo lygis, dažnai viršijantis 99 %, nustatytas Vidurio Azijoje, Europoje ir Šiaurės Amerikoje. Priešingai, Subsacharinėje Afrikoje ir Pietų Azijoje fiksuojami žemiausi regioniniai lygiai, o kelios šios srities šalys praneša apie mažesnį nei 50 % raštingumą. Nepaisant šių iššūkių, Pietų Azija per pastaruosius tris dešimtmečius parodė sparčiausią pažangą, gerokai sumažindama atotrūkį nuo kitų besivystančių regionų. Lotynų Amerikoje ir Karibų jūros regione raštingumo lygis paprastai yra aukštas, dažnai viršija 90 %. Turtinė ir miesto bei kaimo atskirtis vaidina lemiamą vaidmenį regionų viduje; kaimo gyventojai mažas pajamas gaunančiose šalyse dažnai susiduria su ribotomis galimybėmis lankyti mokyklas ir gauti mokymosi medžiagą, palyginti su jų kolegomis miestuose. Konfliktų paveiktuose regionuose taip pat stebimas raštingumo sąstingis arba nuosmukis dėl sugriautos švietimo infrastruktūros ir milijonų studentų perkėlimo.