Ruanda Upis u školu (srednja)

Sekundarni upis mjeri sudjelovanje učenika u drugoj razini formalnog obrazovanja, koja obično obuhvaća adolescente u dobi od 12 do 18 godina. Ovaj pokazatelj je kritično mjerilo za razvoj ljudskog kapitala, jer odražava uspjeh zemlje u prijelazu učenika iz temeljnog osnovnoškolskog obrazovanja na specijaliziraniju srednjoškolsku obuku. Srednjoškolsko obrazovanje često je podijeljeno na niže srednje, usmjereno na opće znanje i osnovne vještine, te više srednje, koje može nuditi tehničke, strukovne ili programe za pripremu za sveučilište. Visoke stope upisa općenito koreliraju s boljim ishodima na tržištu rada, nižim razinama siromaštva i boljim zdravstvenim pokazateljima za opću populaciju. Ono obuhvaća kapacitet obrazovnog sustava da zadrži učenike nakon obvezne osnovne razine i pripremi ih za visoko obrazovanje ili radnu snagu. Prema najnovijim dostupnim podacima, praćenje ovih brojki pomaže kreatorima politika identificirati nedostatke u pristupu obrazovanju i pravednosti.

Prikupljanje podataka za sekundarni upis prvenstveno se oslanja na administrativne evidencije koje škole dostavljaju nacionalnim ministarstvima obrazovanja. Ta ministarstva agregiraju podatke i izvještavaju međunarodna tijela poput UNESCO-vog Instituta za statistiku. Bruto stopa upisa izračunava se dijeljenjem ukupnog broja upisanih učenika, bez obzira na dob, sa stanovništvom dobne skupine koja službeno odgovara srednjoškolskoj razini. Jedno ograničenje ove metode je potencijal za prekomjerno izvješćivanje ako administrativne evidencije nisu ažurirane kako bi se uklonili transferi ili odustajanja. Osim toga, nazivnik se oslanja na podatke popisa stanovništva ili projekcije stanovništva, koji mogu biti manje točni u zemljama s rijetkim popisima ili visokim stopama migracije. Varijacije u trajanju srednjoškolskog obrazovanja u različitim nacionalnim sustavima također čine izravne međunarodne usporedbe izazovnima jer se službeni dobni raspon razlikuje od zemlje do zemlje.

Većina međunarodnih organizacija, uključujući Svjetsku banku i Ujedinjene narode, koristi bazu podataka UNESCO-vog Instituta za statistiku kao svoj primarni izvor. Odstupanja se mogu pojaviti kada različiti izvori koriste različite procjene stanovništva za nazivnik ili različite definicije srednjoškolskih dobnih skupina.

Bruto stopa upisa od 100% ili više ukazuje na to da je zemlja teoretski sposobna primiti svu djecu školske dobi, iako to također može sugerirati visoke stope ponavljanja. Za održivi razvoj, neto stopa upisa koja se približava 100% je idealan cilj, dok Indeks pariteta spolova između 0,97 i 1,03 označava postignutu pravednost.

Nedavni podaci ukazuju na stalnu uzlaznu putanju stopa upisa u srednje škole na globalnoj razini, što odražava rašireni politički pomak prema tome da srednjoškolsko obrazovanje postane obvezno i besplatno. Ekspanzija je bila posebno primjetna u zemljama sa srednjim dohotkom, gdje su ulaganja u infrastrukturu i obuku učitelja ojačala kapacitete. Dok je osnovnoškolsko obrazovanje doseglo gotovo univerzalne razine u mnogim regijama prije nekoliko desetljeća, prijelaz u srednju školu postao je nova granica obrazovnog razvoja. Unatoč tim dobicima, ostaje značajan jaz između upisa i završetka; mnogi učenici ulaze na srednjoškolsku razinu, ali odlaze prije završetka višeg srednjeg obrazovanja. Također postoji rastući naglasak na strukovnom srednjoškolskom obrazovanju kako bi se riješio problem nezaposlenosti mladih, iako opći akademski smjerovi ostaju češći. Trenutne procjene pokazuju da, iako se globalni jaz među spolovima smanjuje, dječaci u nekim regijama s visokim dohotkom sada se suočavaju s višim stopama odustajanja od djevojčica, dok se djevojčice u određenim kontekstima u razvoju i dalje suočavaju s preprekama povezanim s kulturnim normama ili sigurnošću.

Regionalne razlike ostaju izražene, pri čemu supsaharska Afrika i Južna Azija pokazuju najniže stope upisa u srednje škole unatoč značajnim nedavnim poboljšanjima. U mnogim afričkim nacijama upis često naglo opada između niže i više srednjoškolske razine zbog troškova i potrebe mladih da uđu u radnu snagu. Nasuprot tome, Europa, Sjeverna Amerika i dijelovi Istočne Azije postigli su gotovo univerzalan upis u srednje škole, pri čemu mnoge zemlje bilježe stope iznad 95% za oba spola. Latinska Amerika i Karibi pokazuju visoke brojke bruto upisa, iako su one ponekad prenapuhane visokim stopama ponavljanja razreda. Na Bliskom istoku i u Sjevernoj Africi postignut je značajan napredak u smanjenju jaza među spolovima, pri čemu u nekoliko zemalja upis djevojčica sada premašuje upis dječaka na višoj srednjoškolskoj razini. Razine dohotka ostaju najsnažniji prediktor regionalne uspješnosti.