Rwanda Zápis do škôl (sekundárne)

Sekundárne vzdelávanie (zápis) meria účasť študentov na druhom stupni formálneho vzdelávania, ktorý zvyčajne pokrýva dospievajúcich študentov vo veku od 12 do 18 rokov. Tento ukazovateľ je kritickým meradlom rozvoja ľudského kapitálu, pretože odráža úspešnosť krajiny pri prechode študentov zo základného primárneho vzdelávania na špecializovanejšiu sekundárnu prípravu. Sekundárne vzdelávanie sa často delí na nižšie sekundárne, zamerané na všeobecné vedomosti a základné zručnosti, a vyššie sekundárne, ktoré môže ponúkať technické, odborné alebo univerzitné prípravné osnovy. Vysoká miera zápisu vo všeobecnosti koreluje s lepšími výsledkami na trhu práce, nižšou úrovňou chudoby a lepšími zdravotnými ukazovateľmi celkového obyvateľstva. Zachytáva kapacitu vzdelávacieho systému udržať študentov nad rámec povinnej primárnej úrovne a pripraviť ich na vyššie vzdelávanie alebo pracovnú silu. Podľa najnovších dostupných údajov sledovanie týchto čísel pomáha tvorcom politík identifikovať medzery v prístupe k vzdelaniu a rovnosti.

Zber údajov o zápise na sekundárne vzdelávanie sa opiera predovšetkým o administratívne záznamy, ktoré školy poskytujú národným ministerstvám školstva. Tieto ministerstvá agregujú údaje a vykazujú ich medzinárodným orgánom, ako je Štatistický inštitút UNESCO. Hrubá miera zápisu sa vypočíta vydelením celkového počtu zapísaných žiakov, bez ohľadu na vek, populáciou vekovej skupiny, ktorá oficiálne zodpovedá sekundárnej úrovni. Jedným z obmedzení tejto metódy je potenciál nadhodnotenia, ak administratívne záznamy nie sú aktualizované o prestupy alebo predčasné ukončenia štúdia. Okrem toho sa menovateľ opiera o údaje zo sčítania ľudu alebo projekcie populácie, ktoré môžu byť menej presné v krajinách s nepravidelným sčítaním alebo vysokou mierou migrácie. Rozdiely v dĺžke sekundárneho vzdelávania v rôznych národných systémoch tiež sťažujú priame medzinárodné porovnania, keďže oficiálne vekové rozpätie sa v jednotlivých krajinách líši.

Väčšina medzinárodných organizácií, vrátane Svetovej banky a OSN, využíva ako primárny zdroj databázu Štatistického inštitútu UNESCO. Rozdiely môžu vzniknúť, keď rôzne zdroje používajú odlišné odhady populácie pre menovateľa alebo rôzne definície vekových kategórií pre sekundárne vzdelávanie.

Hrubá miera zápisu 100 % alebo vyššia naznačuje, že krajina je teoreticky schopná pojať všetky deti v školskom veku, hoci to môže naznačovať aj vysokú mieru opakovania ročníkov. Pre udržateľný rozvoj je ideálnym cieľom čistá miera zápisu blížiaca sa k 100 %, zatiaľ čo index rodovej parity medzi 0,97 a 1,03 znamená dosiahnutú rovnosť.

Najnovšie údaje naznačujú stabilnú vzostupnú trajektóriu miery zápisu na sekundárne vzdelávanie na celom svete, čo odráža rozšírený politický posun smerom k zavedeniu povinného a bezplatného sekundárneho vzdelávania. Expanzia bola obzvlášť pozoruhodná v krajinách so strednými príjmami, kde investície do infraštruktúry a odbornej prípravy učiteľov posilnili kapacity. Zatiaľ čo primárne vzdelávanie dosiahlo takmer univerzálnu úroveň v mnohých regiónoch pred desaťročiami, prechod na sekundárnu školu sa stal novou hranicou vzdelávacieho rozvoja. Napriek týmto ziskom zostáva významná priepasť medzi zápisom a dokončením; mnohí študenti nastúpia na sekundárnu úroveň, ale odídu pred dokončením vyššieho sekundárneho vzdelávania. Rastie tiež dôraz na odborné sekundárne vzdelávanie s cieľom riešiť nezamestnanosť mladých ľudí, hoci všeobecné akademické smery zostávajú bežnejšie. Súčasné odhady ukazujú, že hoci sa globálne rodové rozdiely zmenšujú, chlapci v niektorých regiónoch s vysokými príjmami teraz čelia vyššej miere predčasného ukončenia školskej dochádzky ako dievčatá, zatiaľ čo dievčatá v určitých rozvojových kontextoch stále čelia bariéram súvisiacim s kultúrnymi normami alebo bezpečnosťou.

Regionálne rozdiely zostávajú výrazné, pričom subsaharská Afrika a južná Ázia vykazujú najnižšiu mieru zápisu na sekundárne vzdelávanie napriek výrazným nedávnym zlepšeniam. V mnohých afrických krajinách zápis často prudko klesá medzi nižšou a vyššou sekundárnou úrovňou v dôsledku nákladov a potreby mladých ľudí vstúpiť na trh práce. Naproti tomu Európa, Severná Amerika a časti východnej Ázie dosiahli takmer univerzálny zápis na sekundárne vzdelávanie, pričom mnohé krajiny uvádzajú mieru nad 95 % pre obe pohlavia. Latinská Amerika a Karibik vykazujú vysoké čísla hrubého zápisu, hoci tie sú niekedy nadhodnotené vysokou mierou opakovania ročníkov. Na Blízkom východe a v severnej Afrike sa dosiahol významný pokrok v odstraňovaní rodových rozdielov, pričom v niekoľkých krajinách teraz zápis dievčat prevyšuje zápis chlapcov na vyššej sekundárnej úrovni. Úrovne príjmov zostávajú najsilnejším prediktorom regionálnej výkonnosti.