ருவாண்டா பள்ளி சேர்க்கை (நடுநிலைப்பள்ளி)

இரண்டாம் நிலை சேர்க்கை என்பது முறையான கல்வியின் இரண்டாம் நிலையில் மாணவர்களின் பங்கேற்பை அளவிடுகிறது, இது பொதுவாக 12 முதல் 18 வயதுக்குட்பட்ட இளம் கற்பவர்களை உள்ளடக்கியது. இந்த குறிகாட்டியானது மனித மூலதன மேம்பாட்டிற்கான ஒரு முக்கியமான அளவுகோலாகும், ஏனெனில் இது மாணவர்களை அடிப்படை ஆரம்பக் கல்வியிலிருந்து மிகவும் சிறப்பு வாய்ந்த இரண்டாம் நிலை பயிற்சிக்கு மாற்றுவதில் ஒரு நாட்டின் வெற்றியப் பிரதிபலிக்கிறது. இரண்டாம் நிலை கல்வி பெரும்பாலும் கீழ்நிலை இரண்டாம் நிலை என பிரிக்கப்படுகிறது, இது பொது அறிவு மற்றும் அடிப்படை திறன்களில் கவனம் செலுத்துகிறது, மற்றும் மேல்நிலை இரண்டாம் நிலை, இது தொழில்நுட்ப, தொழிற்கல்வி அல்லது பல்கலைக்கழக-ஆயத்த பாடத்திட்டங்களை வழங்கக்கூடும். அதிக சேர்க்கை விகிதங்கள் பொதுவாக மேம்பட்ட தொழிலாளர் சந்தை முடிவுகள், குறைந்த வறுமை நிலைகள் மற்றும் பொது மக்களுக்கான சிறந்த சுகாதார குறிகாட்டிகளுடன் தொடர்புடையவை. இது கட்டாய ஆரம்ப நிலைக்கு அப்பால் மாணவர்களைத் தக்கவைத்து, உயர்கல்வி அல்லது பணியாளர்களுக்கு அவர்களைத் தயார்படுத்தும் ஒரு கல்வி முறையின் திறனைப் படம்பிடிக்கிறது. சமீபத்திய தரவுகளின்படி, இந்த புள்ளிவிவரங்களைக் கண்காணிப்பது கொள்கை வகுப்பாளர்களுக்கு கல்வி அணுகல் மற்றும் சமத்துவத்தில் உள்ள இடைவெளிகளைக் கண்டறிய உதவுகிறது.

இரண்டாம் நிலை சேர்க்கைக்கான தரவு சேகரிப்பு முதன்மையாக பள்ளிகளால் தேசிய கல்வி அமைச்சகங்களுக்கு வழங்கப்படும் நிர்வாகப் பதிவுகளை நம்பியுள்ளது. இந்த அமைச்சகங்கள் புள்ளிவிவரங்களைத் தொகுத்து யுனெஸ்கோ புள்ளிவிவர நிறுவனம் (UNESCO Institute for Statistics) போன்ற சர்வதேச அமைப்புகளுக்குப் புகாரளிக்கின்றன. மொத்த சேர்க்கை விகிதமானது, வயது வித்தியாசம் இன்றி சேர்க்கப்பட்ட மொத்த மாணவர்களின் எண்ணிக்கையை, அதிகாரப்பூர்வமாக இரண்டாம் நிலைக்கு ஒத்த வயதுக் குழுவின் மக்கள்தொகையால் வகுப்பதன் மூலம் கணக்கிடப்படுகிறது. இடமாற்றங்கள் அல்லது இடைநிற்றல்களை அகற்ற நிர்வாகப் பதிவுகள் புதுப்பிக்கப்படாவிட்டால், இந்த முறையில் அதிகப்படியான அறிக்கையிடல் சாத்தியம் என்பது ஒரு வரம்பாகும். கூடுதலாக, வகுப்பானது மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பு தரவு அல்லது மக்கள் தொகை கணிப்புகளை நம்பியுள்ளது, இது அரிதான மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பு அல்லது அதிக இடம்பெயர்வு விகிதங்களைக் கொண்ட நாடுகளில் குறைவான துல்லியமாக இருக்கலாம். வெவ்வேறு தேசிய அமைப்புகளில் இரண்டாம் நிலை கல்வியின் கால அளவு மாறுபடுவதால், அதிகாரப்பூர்வ வயது வரம்பு நாட்டிற்கு நாடு வேறுபடுவதால் நேரடி சர்வதேச ஒப்பீடுகளும் சவாலானவை.

உலக வங்கி மற்றும் ஐக்கிய நாடுகள் சபை உட்பட பெரும்பாலான சர்வதேச அமைப்புகள் யுனெஸ்கோ புள்ளிவிவர நிறுவன தரவுத்தளத்தை தங்களின் முதன்மை ஆதாரமாகப் பயன்படுத்துகின்றன. வெவ்வேறு ஆதாரங்கள் வகுப்பிற்கு மாறுபட்ட மக்கள்தொகை மதிப்பீடுகளைப் பயன்படுத்தும் போது அல்லது இரண்டாம் நிலை வயது வரம்புகளுக்கு வெவ்வேறு வரையறைகளைப் பயன்படுத்தும் போது முரண்பாடுகள் எழலாம்.

100% அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட மொத்த சேர்க்கை விகிதம், ஒரு நாடு கோட்பாட்டளவில் பள்ளி வயது குழந்தைகள் அனைவருக்கும் இடமளிக்க முடியும் என்பதைக் குறிக்கிறது, இருப்பினும் இது அதிக வகுப்புத் திரும்பச் செய்தல் விகிதங்களையும் குறிக்கலாம். நிலையான வளர்ச்சிக்கு, 100% ஐ நெருங்கும் நிகர சேர்க்கை விகிதமே சிறந்த இலக்காகும், அதே சமயம் 0.97 மற்றும் 1.03 க்கு இடையிலான பாலின சமத்துவக் குறியீடு சமத்துவம் எட்டப்பட்டதைக் குறிக்கிறது.

சமீபத்திய தரவுகள் உலகளவில் இரண்டாம் நிலை சேர்க்கை விகிதங்களில் நிலையான மேல்நோக்கிய பாதையைக் காட்டுகின்றன, இது இரண்டாம் நிலைக் கல்வியைக் கட்டாயமாகவும் இலவசமாகவும் மாற்றுவதற்கான பரவலான கொள்கை மாற்றத்தைப் பிரதிபலிக்கிறது. உள்கட்டமைப்பு மற்றும் ஆசிரியர் பயிற்சியில் முதலீடுகள் திறனை அதிகரித்துள்ள நடுத்தர வருமான நாடுகளில் விரிவாக்கம் குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்கதாக உள்ளது. ஆரம்பக் கல்வி பல தசாப்தங்களுக்கு முன்பே பல பிராந்தியங்களில் உலகளாவிய நிலையை எட்டியிருந்தாலும், இரண்டாம் நிலைப் பள்ளிக்கு மாறுவது கல்வி மேம்பாட்டிற்கான புதிய எல்லையாக மாறியுள்ளது. இந்த ஆதாயங்கள் இருந்தபோதிலும், சேர்க்கைக்கும் முடிப்பதற்கும் இடையே ஒரு குறிப்பிடத்தக்க இடைவெளி உள்ளது; பல மாணவர்கள் இரண்டாம் நிலையில் நுழைகிறார்கள் ஆனால் மேல்நிலையை முடிப்பதற்கு முன்பே வெளியேறுகிறார்கள். இளைஞர் வேலையின்மையைப் போக்க தொழிற்கல்வி இரண்டாம் நிலை கல்விக்கும் அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படுகிறது, இருப்பினும் பொதுவான கல்விப் பாதைகளே மிகவும் பொதுவானதாக உள்ளன. தற்போதைய மதிப்பீடுகள் உலகளாவிய பாலின இடைவெளிகள் குறைந்து வருவதைக் காட்டினாலும், சில அதிக வருமானம் கொண்ட பிராந்தியங்களில் உள்ள சிறுவர்கள் இப்போது சிறுமிகளை விட அதிக இடைநிற்றல் விகிதங்களை எதிர்கொள்கின்றனர், அதே நேரத்தில் சில வளரும் சூழல்களில் உள்ள சிறுமிகள் இன்னும் கலாச்சார விதிமுறைகள் அல்லது பாதுகாப்பு தொடர்பான தடைகளை எதிர்கொள்கின்றனர்.

பிராந்திய ஏற்றத்தாழ்வுகள் இன்னும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன, துணை-சஹாரா ஆப்பிரிக்கா மற்றும் தெற்காசியா ஆகியவை சமீபத்திய குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றங்கள் இருந்தபோதிலும் மிகக் குறைந்த இரண்டாம் நிலை சேர்க்கை விகிதங்களைக் காட்டுகின்றன. பல ஆப்பிரிக்க நாடுகளில், செலவுகள் மற்றும் இளைஞர்கள் பணியாளர்களாக நுழைய வேண்டிய அவசியம் காரணமாக கீழ் மற்றும் மேல் இரண்டாம் நிலைகளுக்கு இடையே சேர்க்கை பெரும்பாலும் கடுமையாக குறைகிறது. இதற்கு நேர்மாறாக, ஐரோப்பா, வட அமெரிக்கா மற்றும் கிழக்கு ஆசியாவின் சில பகுதிகள் கிட்டத்தட்ட உலகளாவிய இரண்டாம் நிலை சேர்க்கையை அடைந்துள்ளன, பல நாடுகள் இரு பாலினருக்கும் 95% க்கும் அதிகமான விகிதங்களைப் புகாரளிக்கின்றன. லத்தீன் அமெரிக்கா மற்றும் கரீபியன் நாடுகள் அதிக மொத்த சேர்க்கை புள்ளிவிவரங்களைக் காட்டுகின்றன, இருப்பினும் இவை சில நேரங்களில் அதிக வகுப்புத் திரும்பச் செய்தல் விகிதங்களால் அதிகரிக்கப்படுகின்றன. மத்திய கிழக்கு மற்றும் வட ஆப்பிரிக்காவில், பாலின இடைவெளியைக் குறைப்பதில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் ஏற்பட்டுள்ளது, பல நாடுகளில் இப்போது மேல்நிலை அளவில் பெண் சேர்க்கை ஆண் சேர்க்கையை விட அதிகமாக உள்ளது. வருமான நிலைகளே பிராந்திய செயல்திறனின் வலுவான முன்னறிவிப்பாளராக இருக்கின்றன.