Rúanda Skólasókn (framhaldsskóli)

Skráning í framhaldsskóla mælir þátttöku nemenda á öðru stigi formlegrar menntunar, sem venjulega nær yfir ungmenni á aldrinum 12 til 18 ára. Þessi vísir er mikilvægt viðmið fyrir þróun mannauðs, þar sem hann endurspeglar árangur lands við að koma nemendum úr grunnskóla yfir í sérhæfðara framhaldsnám. Framhaldsskólamenntun er oft skipt í gagnfræðastig, sem einbeitir sér að almennri þekkingu og grunnfærni, og framhaldsskólastig, sem getur boðið upp á tækni-, starfs- eða háskólabundinn námsferil. Há skráningarhlutföll fylgja almennt betri árangri á vinnumarkaði, minni fátækt og betri heilbrigðisvísum fyrir íbúa almennt. Þetta sýnir getu menntakerfis til að halda nemendum eftir skyldunám í grunnskóla og undirbúa þá fyrir háskólanám eða atvinnulíf. Samkvæmt nýjustu tiltæku gögnum hjálpar eftirlit með þessum tölum stefnumótendum að greina eyður í aðgengi og jöfnuði til náms.

Gagnaöflun fyrir skráningu í framhaldsskóla byggir fyrst og fremst á stjórnsýslugögnum frá skólum til menntamálaráðuneyta. Þessi ráðuneyti taka tölurnar saman og tilkynna þær til alþjóðastofnana eins og Hagstofu UNESCO. Verga skráningarhlutfallið er reiknað með því að deila heildarfjölda skráðra nemenda, óháð aldri, með íbúafjölda þess aldurshóps sem tilheyrir opinberlega framhaldsskólastigi. Ein takmörkun þessarar aðferðar er hættan á ofskráningu ef stjórnsýslugögn eru ekki uppfærð til að fjarlægja þá sem flytjast á milli skóla eða hætta námi. Að auki byggir nefnarinn á manntalsgögnum eða íbúaspám, sem kunna að vera ónákvæmari í löndum þar sem manntöl eru sjaldan gerð eða þar sem fólksflutningar eru miklir. Mismunandi lengd framhaldsskólanáms í ólíkum kerfum gerir beinan alþjóðlegan samanburð einnig krefjandi þar sem opinber aldursbil eru mismunandi eftir löndum.

Flestar alþjóðastofnanir, þar á meðal Alþjóðabankinn og Sameinuðu þjóðirnar, nota gagnagrunn Hagstofu UNESCO sem sína aðalheimild. Misræmi getur komið fram þegar mismunandi heimildir nota ólíkar íbúaspár í nefnarann eða mismunandi skilgreiningar á aldursbilum framhaldsskóla.

Verg skráningarhlutfall upp á 100% eða hærra gefur til kynna að land sé fræðilega fært um að hýsa öll börn á skólaaldri, þó það geti einnig bent til þess að margir sitji eftir í bekkjum. Fyrir sjálfbæra þróun er hrein skráningarhlutfall sem nálgast 100% kjörmarkmiðið, á meðal kynjajafnréttisstuðull á milli 0,97 og 1,03 táknar að jöfnuði hafi verið náð.

Nýleg gögn benda til stöðugrar uppsveiflu í skráningarhlutföllum í framhaldsskóla á heimsvísu, sem endurspeglar almenna stefnubreytingu í átt að því að gera framhaldsskólamenntun skyldubundna og gjaldfrjálsa. Aukningin hefur verið sérstaklega áberandi í meðaltekjulöndum, þar sem fjárfestingar í innviðum og kennaramenntun hafa aukið getu kerfisins. Þó að grunnskólamenntun hafi náð nær almennri útbreiðslu í mörgum heimshlutum fyrir áratugum, hefur yfirfærslan í framhaldsskóla orðið nýja vígið í menntaþróun. Þrátt fyrir þennan árangur er enn verulegt bil á milli skráningar og útskriftar; margir nemendur hefja nám á framhaldsskólastigi en hætta áður en þeir ljúka því. Einnig er vaxandi áhersla á starfsnám á framhaldsskólastigi til að bregðast við atvinnuleysi ungmenna, þó að almennar námsbrautir séu enn algengari. Núverandi áætlanir sýna að á meðal kynjabilið á heimsvísu fer minnkandi, standa strákar í sumum hátekjulöndum nú frammi fyrir hærra brottfalli en stelpur, á meðal stelpur í ákveðnum þróunarlöndum mæta enn hindrunum tengdum menningarlegum viðmiðum eða öryggi.

Svæðisbundinn munur er enn mikill, þar sem Afríka sunnan Sahara og Suður-Asía sýna lægstu skráningarhlutföllin þrátt fyrir verulegar framfarir nýlega. Í mörgum Afríkuþjóðum fellur skráning oft mikið á milli gagnfræða- og framhaldsskólastigs vegna kostnaðar og þarfar ungmenna til að fara út á vinnumarkaðinn. Aftur á móti hafa Evrópa, Norður-Ameríka og hlutar Austur-Asíu náð nær almennri skráningu í framhaldsskóla, þar sem mörg lönd tilkynna hlutfall yfir 95% fyrir bæði kyn. Suður-Ameríka og Karíbahafið sýna háar tölur í vergu skráningarhlutfalli, þó að þær séu stundum ýktar vegna þess hve margir sitja eftir í bekk. Í Miðausturlöndum og Norður-Afríku hafa orðið miklar framfarir í að brúa kynjabilið, og í nokkrum löndum er skráning stúlkna nú meiri en drengja á efra framhaldsskólastigi. Tekjustig er áfram sterkasti mælikvarðinn á svæðisbundinn árangur.