রুয়ান্ডা স্কুলে ভর্তি (মাধ্যমিক)

মাধ্যমিক শিক্ষাভুক্তি আনুষ্ঠানিক শিক্ষার দ্বিতীয় স্তরে শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ পরিমাপ করে, যা সাধারণত ১২ থেকে ১৮ বছর বয়সের কিশোর শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্ত করে। এই সূচকটি মানব পুঁজি উন্নয়নের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ মানদণ্ড, কারণ এটি প্রাথমিক শিক্ষা থেকে আরও বিশেষায়িত মাধ্যমিক প্রশিক্ষণে শিক্ষার্থীদের স্থানান্তরের ক্ষেত্রে একটি দেশের সাফল্যকে প্রতিফলিত করে। মাধ্যমিক শিক্ষাকে প্রায়শই নিম্ন মাধ্যমিক (সাধারণ জ্ঞান এবং মৌলিক দক্ষতার ওপর গুরুত্বারোপ করে) এবং উচ্চ মাধ্যমিক (যা প্রযুক্তিগত, বৃত্তিমূলক বা বিশ্ববিদ্যালয়-প্রস্তুতিমূলক পাঠ্যক্রম অফার করতে পারে) এই দুই ভাগে ভাগ করা হয়। উচ্চ শিক্ষাভুক্তি হার সাধারণত উন্নত শ্রমবাজারের ফলাফল, নিম্ন দারিদ্র্যের হার এবং সাধারণ জনসংখ্যার জন্য উন্নত স্বাস্থ্য সূচকের সাথে সম্পর্কিত। এটি বাধ্যতামূলক প্রাথমিক স্তরের বাইরে শিক্ষার্থীদের ধরে রাখার এবং তাদের উচ্চশিক্ষা বা কর্মক্ষেত্রের জন্য প্রস্তুত করার ক্ষেত্রে একটি শিক্ষা ব্যবস্থার সক্ষমতা তুলে ধরে। সর্বশেষ উপলব্ধ তথ্য অনুযায়ী, এই পরিসংখ্যানগুলো ট্র্যাক করা নীতিনির্ধারকদের শিক্ষা ক্ষেত্রে অ্যাক্সেস এবং সমতার ঘাটতিগুলো চিহ্নিত করতে সহায়তা করে।

মাধ্যমিক শিক্ষাভুক্তির তথ্য সংগ্রহ মূলত স্কুলগুলো থেকে জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রণালয়ে প্রেরিত প্রশাসনিক রেকর্ডের ওপর নির্ভর করে। এই মন্ত্রণালয়গুলো পরিসংখ্যানগুলো একত্রিত করে এবং ইউনেস্কো ইনস্টিটিউট ফর স্ট্যাটিস্টিকস-এর মতো আন্তর্জাতিক সংস্থায় রিপোর্ট করে। মোট শিক্ষাভুক্তি অনুপাত গণনা করা হয় বয়স নির্বিশেষে মোট ভর্তি হওয়া শিক্ষার্থীর সংখ্যাকে মাধ্যমিক স্তরের জন্য নির্ধারিত অফিসিয়াল বয়সের জনসংখ্যা দিয়ে ভাগ করে। এই পদ্ধতির একটি সীমাবদ্ধতা হলো প্রশাসনিক রেকর্ডগুলো যদি বদলি বা ঝরে পড়া শিক্ষার্থীদের বাদ দেওয়ার জন্য আপডেট না করা হয় তবে অতিরিক্ত রিপোর্টিংয়ের সম্ভাবনা থাকে। অতিরিক্তভাবে, হর হিসেবে ব্যবহৃত জনসংখ্যা আদমশুমারি বা জনসংখ্যার প্রক্ষেপণের ওপর নির্ভর করে, যা অনিয়মিত আদমশুমারি বা উচ্চ অভিবাসন হারের দেশগুলোতে কম সঠিক হতে পারে। বিভিন্ন জাতীয় ব্যবস্থায় মাধ্যমিক শিক্ষার মেয়াদের ভিন্নতাও সরাসরি আন্তর্জাতিক তুলনাকে চ্যালেঞ্জিং করে তোলে কারণ অফিসিয়াল বয়সের সীমা দেশভেদে ভিন্ন হয়।

বিশ্বব্যাংক এবং জাতিসংঘসহ বেশিরভাগ আন্তর্জাতিক সংস্থা ইউনেস্কো ইনস্টিটিউট ফর স্ট্যাটিস্টিকস ডেটাবেসকে তাদের প্রাথমিক উৎস হিসেবে ব্যবহার করে। যখন বিভিন্ন উৎস হরের জন্য ভিন্ন ভিন্ন জনসংখ্যার প্রক্ষেপণ বা মাধ্যমিক বয়সের জন্য ভিন্ন সংজ্ঞা ব্যবহার করে তখন অসঙ্গতি দেখা দিতে পারে।

১০০% বা তার বেশি মোট শিক্ষাভুক্তি অনুপাত নির্দেশ করে যে একটি দেশ তাত্ত্বিকভাবে স্কুল বয়সের সমস্ত শিশুকে স্থান দিতে সক্ষম, যদিও এটি উচ্চ পুনরাবৃত্তি হারও নির্দেশ করতে পারে। টেকসই উন্নয়নের জন্য ১০০% এর কাছাকাছি নিট শিক্ষাভুক্তি হার হলো আদর্শ লক্ষ্যমাত্রা, যেখানে ০.৯৭ এবং ১.০৩ এর মধ্যে জেন্ডার প্যারিটি ইনডেক্স অর্জিত সমতা নির্দেশ করে।

সাম্প্রতিক তথ্য বিশ্বব্যাপী মাধ্যমিক শিক্ষাভুক্তি হারে একটি স্থির ঊর্ধ্বমুখী গতিপথ নির্দেশ করে, যা মাধ্যমিক শিক্ষাকে বাধ্যতামূলক এবং অবৈতনিক করার দিকে একটি ব্যাপক নীতিগত পরিবর্তনের প্রতিফলন। বিশেষ করে মধ্যম আয়ের দেশগুলোতে এই সম্প্রসারণ উল্লেখযোগ্য ছিল, যেখানে অবকাঠামো এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণে বিনিয়োগ সক্ষমতা বৃদ্ধি করেছে। যদিও কয়েক দশক আগে অনেক অঞ্চলে প্রাথমিক শিক্ষা প্রায় সর্বজনীন স্তরে পৌঁছেছিল, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে রূপান্তর এখন শিক্ষা উন্নয়নের নতুন ক্ষেত্র হয়ে দাঁড়িয়েছে। এই অর্জন সত্ত্বেও, শিক্ষাভুক্তি এবং সমাপ্তির মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য ব্যবধান রয়ে গেছে; অনেক শিক্ষার্থী মাধ্যমিক স্তরে প্রবেশ করলেও উচ্চ মাধ্যমিক শেষ করার আগেই ঝরে পড়ে। যুব বেকারত্ব দূর করতে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষার ওপরও ক্রমবর্ধমান গুরুত্ব দেওয়া হচ্ছে, যদিও সাধারণ একাডেমিক শাখাগুলো এখনও বেশি প্রচলিত। বর্তমান অনুমান দেখায় যে বৈশ্বিক লিঙ্গ বৈষম্য কমে আসলেও, কিছু উচ্চ-আয়ের অঞ্চলে ছেলেরা এখন মেয়েদের তুলনায় বেশি ঝরে পড়ার হারের সম্মুখীন হচ্ছে, যেখানে কিছু উন্নয়নশীল প্রেক্ষাপটে মেয়েরা এখনও সাংস্কৃতিক রীতিনীতি বা নিরাপত্তা সংক্রান্ত বাধার সম্মুখীন হয়।

আঞ্চলিক বৈষম্য এখনও প্রকট, সাব-সাহারান আফ্রিকা এবং দক্ষিণ এশিয়ায় সাম্প্রতিক উল্লেখযোগ্য উন্নতি সত্ত্বেও সর্বনিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষাভুক্তি হার দেখা যাচ্ছে। অনেক আফ্রিকান দেশে খরচ এবং যুবকদের কর্মক্ষেত্রে প্রবেশের প্রয়োজনের কারণে নিম্ন ও উচ্চ মাধ্যমিক স্তরের মধ্যে শিক্ষাভুক্তি প্রায়শই নাটকীয়ভাবে কমে যায়। বিপরীতে, ইউরোপ, উত্তর আমেরিকা এবং পূর্ব এশিয়ার কিছু অংশ প্রায় সর্বজনীন মাধ্যমিক শিক্ষাভুক্তি অর্জন করেছে, যেখানে অনেক দেশ উভয় লিঙ্গের জন্য ৯৫% এর বেশি হার রিপোর্ট করছে। লাতিন আমেরিকা এবং ক্যারিবীয় অঞ্চলে উচ্চ মোট শিক্ষাভুক্তি পরিসংখ্যান দেখা যায়, যদিও এগুলো কখনও কখনও উচ্চ পুনরাবৃত্তি হারের কারণে স্ফীত হয়। মধ্যপ্রাচ্য এবং উত্তর আফ্রিকায় লিঙ্গ বৈষম্য দূর করার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি হয়েছে, বেশ কয়েকটি দেশে এখন উচ্চ মাধ্যমিক স্তরে মেয়েদের শিক্ষাভুক্তি ছেলেদের ছাড়িয়ে গেছে। আয়ের স্তর এখনও আঞ্চলিক পারফরম্যান্সের সবচেয়ে শক্তিশালী সূচক হিসেবে রয়ে গেছে।