Rwanda Min Tahun Persekolahan
Purata bilangan tahun pendidikan yang diterima oleh individu berumur 25 tahun dan ke atas.
Halaman ini menggunakan pemerhatian World Bank terkini yang tersedia (2020). Set data peringkat negara sering ketinggalan daripada tahun kalendar semasa kerana ia bergantung pada pelaporan dan pengesahan rasmi.
Trend Sejarah
Gambaran Keseluruhan
Min Tahun Persekolahan Rwanda ialah 3.93 tahun pada 2020, menduduki tempat #166 daripada 172 negara.
Antara 2017 dan 2020, Min Tahun Persekolahan Rwanda berubah daripada 3.75 kepada 3.93 (4.7%).
Di manakah Rwanda?
Rwanda
- Benua
- Afrika
- Negara
- Rwanda
- Koordinat
- -2.00°, 30.00°
Data Sejarah
| Tahun | Nilai |
|---|---|
| 2017 | 3.75 tahun |
| 2018 | 3.89 tahun |
| 2020 | 3.93 tahun |
Perbandingan Global
Antara semua negara, Singapura mempunyai Min Tahun Persekolahan tertinggi pada 12.81 tahun, manakala Liberia mempunyai yang terendah pada 2.21 tahun.
Rwanda berada tepat di atas Chad (2.83 tahun) dan tepat di bawah Iraq (4.03 tahun).
Definisi
Purata Tahun Persekolahan (MYS) mengukur purata bilangan tahun pendidikan yang diselesaikan oleh populasi berumur 25 tahun ke atas. Ia berfungsi sebagai komponen teras Indeks Pembangunan Manusia (HDI) dan memberikan gambaran tentang stok pendidikan tenaga kerja sesebuah negara. Tidak seperti kadar pendaftaran, yang menjejaki pelajar semasa, MYS mencerminkan pelaburan sejarah dalam pendidikan sepanjang dekad sebelumnya. Ia dikira dengan menukarkan tahap pendidikan tertinggi yang dicapai oleh individu kepada tahun persekolahan berdasarkan tempoh rasmi setiap tahap (rendah, menengah, dan tinggi) di sesebuah negara tertentu. Penunjuk ini mengecualikan tahun yang dihabiskan untuk mengulang gred dan menumpukan semata-mata pada kemajuan yang berjaya melalui kurikulum formal. Ia adalah metrik kritikal untuk memahami modal insan, produktiviti ekonomi, dan pembangunan sosial. Nilai yang lebih tinggi biasanya berkait dengan hasil kesihatan yang lebih baik, potensi pendapatan yang meningkat, dan kadar kesuburan yang lebih rendah.
Formula
Purata Tahun Persekolahan = Σ [ (Populasi pada tahap pencapaian i) × (Tempoh rasmi tahap i dalam tahun) ] ÷ Jumlah populasi berumur 25 tahun ke atas.
Metodologi
Pengumpulan data bergantung terutamanya pada banci penduduk nasional dan tinjauan isi rumah, seperti Tinjauan Kluster Pelbagai Penunjuk (MICS) dan Tinjauan Demografi dan Kesihatan (DHS). Institut Statistik UNESCO (UIS) menyeragamkan maklumat ini menggunakan Klasifikasi Standard Antarabangsa Pendidikan (ISCED) untuk memastikan kebolehbandingan merentas negara. Apabila data pencapaian khusus hilang untuk tahun tertentu, penyelidik sering menggunakan interpolasi atau model regresi berdasarkan trend pendaftaran. Had termasuk kegagalan untuk mengambil kira kualiti pendidikan atau kemahiran yang diperoleh di luar sistem formal. Tambahan pula, menggunakan tempoh tetap untuk ijazah tidak menangkap pelajar yang mengambil masa lebih lama untuk bergraduasi atau mereka yang mengikuti aliran vokasional dengan tempoh yang berbeza. Tumpuan pada populasi berumur 25 tahun ke atas juga bermakna penunjuk ini adalah ukuran susulan (lagging measure) yang tidak mencerminkan reformasi pendidikan baru-baru ini secara serta-merta.
Varian metodologi
- Jangkaan Tahun Persekolahan (EYS). Tidak seperti MYS yang mengukur masa lalu, EYS menganggarkan jumlah tahun yang dijangka diterima oleh seorang kanak-kanak yang memasuki sistem sekolah berdasarkan kadar pendaftaran semasa.
- Purata Tahun Persekolahan (15+). Beberapa set data menggunakan ambang umur yang lebih rendah iaitu 15 atau 18 tahun untuk menangkap status pendidikan kohort lebih muda yang memasuki pasaran buruh.
- Tahun Persekolahan Terlaras Pembelajaran (LAYS). Varian ini, yang dipelopori oleh Bank Dunia, melaraskan kuantiti persekolahan dengan faktor kualiti yang diperoleh daripada skor penilaian pelajar antarabangsa.
Bagaimana sumber berbeza
Percanggahan sering timbul antara Institut Statistik UNESCO dan Pejabat Laporan Pembangunan Manusia kerana mereka mungkin menggunakan tahun banci yang berbeza atau kaedah yang berbeza untuk menganggarkan tempoh peringkat pendidikan tertentu.
Apakah nilai yang baik?
Purata 12 tahun atau lebih secara amnya dianggap sebagai ciri negara yang sangat maju dengan pendidikan menengah sejagat. Nilai di bawah 6 tahun menunjukkan jurang yang ketara dalam literasi asas dan penamatan pendidikan rendah.
Kedudukan dunia
Kedudukan Min Tahun Persekolahan untuk 2020 berdasarkan data World Bank, meliputi 172 negara.
| Kedudukan | Negara | Nilai |
|---|---|---|
| 1 | Singapura | 12.81 tahun |
| 2 | Hong Kong SAR China | 11.89 tahun |
| 3 | Finland | 11.74 tahun |
| 4 | Jepun | 11.74 tahun |
| 5 | Kanada | 11.72 tahun |
| 6 | Estonia | 11.72 tahun |
| 7 | Korea Selatan | 11.68 tahun |
| 8 | Ireland | 11.59 tahun |
| 9 | Sweden | 11.58 tahun |
| 10 | Macau SAR China | 11.57 tahun |
| 166 | Rwanda | 3.93 tahun |
| 168 | Republik Afrika Tengah | 2.7 tahun |
| 169 | Niger | 2.68 tahun |
| 170 | Mali | 2.58 tahun |
| 171 | Sudan Selatan | 2.51 tahun |
| 172 | Liberia | 2.21 tahun |
Trend Global
Data terkini menunjukkan trajektori menaik yang stabil dalam Purata Tahun Persekolahan di hampir setiap wilayah. Sejak 1990-an, purata global telah meningkat daripada kira-kira 5.3 tahun kepada hampir 9 tahun. Pertumbuhan ini didorong oleh peluasan pendidikan rendah di negara membangun dan pemassaan pendidikan tinggi di negara berpendapatan sederhana. Walaupun jurang antara negara yang paling berpendidikan dan paling kurang berpendidikan kekal luas, ia perlahan-lahan mengecil apabila negara berpendapatan rendah mencapai kadar pertumbuhan pencapaian yang lebih tinggi. Pariti jantina juga telah bertambah baik dengan ketara; di banyak wilayah, jurang antara tahun persekolahan lelaki dan perempuan telah berkurang separuh dalam tempoh 30 tahun yang lalu. Walau bagaimanapun, kadar peningkatan telah perlahan di beberapa ekonomi maju di mana pencapaian menengah dan tinggi telah mencapai tahap tepu. Unjuran menunjukkan bahawa MYS global akan terus meningkat apabila generasi muda yang lebih berpendidikan menggantikan kohort lebih tua dengan kurang persekolahan formal.
Corak Serantau
Dispariti wilayah yang ketara berterusan dalam pencapaian pendidikan. Afrika Sub-Sahara dan Asia Selatan mencatatkan purata terendah, dengan beberapa negara melaporkan kurang daripada 4 tahun persekolahan secara purata. Sebaliknya, Amerika Utara dan Eropah biasanya melihat purata antara 12 dan 14 tahun, mencerminkan dekad pendidikan menengah mandatori dan kehadiran universiti yang tinggi. Amerika Latin dan Asia Timur telah melihat peningkatan yang paling pesat, dengan banyak negara di wilayah ini kini melebihi 8 tahun atau 9 tahun persekolahan. Di dalam wilayah, tahap pendapatan adalah peramal kuat bagi MYS; negara berpendapatan tinggi secara konsisten mengatasi rakan setara berpendapatan rendah. Di sebalik trend ini, tahap minimum ijazah mula muncul di Asia Timur, di mana pusat bandar sering mencerminkan tahap pencapaian Eropah Barat, manakala kawasan luar bandar masih ketinggalan.
Mengenai data ini
- Sumber
- World Bank
HD.HCI.LAYS - Definisi
- Purata bilangan tahun pendidikan yang diterima oleh individu berumur 25 tahun dan ke atas.
- Liputan
- Data untuk 172 negara (2020)
- Had
- Data mungkin tertangguh 1-2 tahun untuk sesetengah negara. Liputan berbeza mengikut penunjuk.
Soalan Lazim
Min Tahun Persekolahan Rwanda ialah 3.93 tahun pada 2020, menduduki tempat #166 daripada 172 negara.
Antara 2017 dan 2020, Min Tahun Persekolahan Rwanda berubah daripada 3.75 kepada 3.93 (4.7%).
Skor melebihi 12 tahun biasanya dikaitkan dengan pembangunan manusia yang Sangat Tinggi dan menunjukkan bahawa kebanyakan orang dewasa telah menamatkan pendidikan menengah. Data terkini menunjukkan bahawa median global adalah kira-kira 8.7 tahun. Skor di bawah 6 tahun biasanya menyerlahkan halangan besar untuk mengakses pendidikan asas dan kadar keciciran yang tinggi.
Walaupun kadar literasi mengukur kebolehan asas untuk membaca dan menulis, Purata Tahun Persekolahan menjejaki tempoh pendidikan formal yang diselesaikan. Seseorang mungkin celik huruf dengan hanya 2 tahun persekolahan, tetapi MYS memberikan gambaran yang lebih mendalam tentang kemahiran teknikal dan kognitif yang diperoleh melalui tahap pengajian yang lebih tinggi.
Umur 25 tahun digunakan kerana kebanyakan orang telah menamatkan pendidikan formal mereka pada tahap ini. Menggunakan umur yang lebih muda mungkin memesongkan data kerana ramai individu masih mendaftar di universiti. Ambang ini memastikan penunjuk mencerminkan pencapaian pendidikan akhir populasi dewasa.
Tidak, MYS hanya mengukur kuantiti masa yang dihabiskan dalam sistem sekolah formal. Ia tidak mengambil kira apa yang sebenarnya dipelajari oleh pelajar atau kualiti pengajaran. Untuk menangani perkara ini, organisasi seperti Bank Dunia menggunakan Tahun Persekolahan Terlaras Pembelajaran untuk menggabungkan kuantiti dengan skor ujian.
Ia adalah penunjuk susulan kerana ia mengukur pendidikan seluruh populasi dewasa, yang kebanyakannya telah menamatkan sekolah beberapa dekad yang lalu. Perubahan dalam dasar pendidikan semasa atau peningkatan pendaftaran rendah mengambil masa bertahun-tahun untuk menggerakkan purata bagi jumlah populasi berumur 25 tahun ke atas secara ketara.
Angka Min Tahun Persekolahan untuk Rwanda diperoleh daripada API Data Terbuka World Bank, yang mengumpulkan laporan daripada agensi statistik negara dan organisasi antarabangsa yang disahkan. Set data ini dikemas kini setiap tahun apabila penyerahan baharu tiba, biasanya dengan kelewatan pelaporan 1–2 tahun.